Сайт на главния учител

Днес е 8-ми март – честит празник, мили дами!

kasy — Fri, 08 Mar 2013 06:39:02 GMT

Днес се отбелязва Международният ден на жената. Празникът се празнува всяка година на 8 март. Това е ден за международно признание на икономическите, политическите и обществени постижения на жените.Първият Ден на жената е отбелязан на 28 февруари 1909 в САЩ по инициатива на Американската социалистическа партия.

Идеята за създаване на международен ден на жената се появява след бурната индустриализация и икономическа експанзия в началото на 20 век, която поражда протести за подобряване условията на труд. Календарното време на деня е свързано с първата масова проява на жени работнички, състояла се на 8 март 1857 в Ню Йорк. Жените от шивашки и текстилни предприятия излизат на протест против лошите условия на труд и ниските заплати. Работничките са атакувани и разпръснати от полицията. Две години по-късно, на същия месец, тези жени създават своя първи работнически синдикат. В следващите години следват други протести, най-известният от които е през 1908, когато жените организират шествие през Ню Йорк с искания за по-кратък работен ден, по-добро заплащане и право на гласуване. На 27 август 1910 в Копенхаген се провежда първата международна конференция на жените социалистки, организирана от социалистическия интернационал. По предложение на германската социалистка Клара Цеткин се приема: всяка година в една от първите недели на пролетта да се празнува деня на работничките и на международната им солидарност, с цел да се мобилизират широките женски трудови маси за борба за равноправие с мъжете във всички обществени сфери на живота. На следващата година, Международния ден на жената е отбелязан от повече от един милион хора в Австрия, Дания, Германия и Швейцария, а през 1913 във Франция и Русия. Въпреки това, пожар във фабрика за дрехи в Ню Йорк убива повече от 150 работнички. Високата смъртност се приписва на липсата на превантивни мерки. На Запад Международния ден на жената се отбелязва през 1910-те и 1920-те, но постепенно замира. Той се подновява със зараждащия се феминизъм през 1960-те. Демонстрациите на жените в Русия се смятат за първия етап на Руската революция от 1917 г. На 8 март 1917 г. работничките от Петроград излизат на демонстрация срещу глада, войната и царизма. След Октомврийската революция в Русия, участничките във Втората международна конференция на жените-комунистки през 1920 г. в Москва също препоръчват Осми март за Международен ден на жената. През 1965 г. 8 март е обявен официално като неработен ден и празник на жената в СССР. И днес денят е неработен в Русия и други страни от бившия Съветски съюз - Беларус, Молдова, Казахстан, Киргизстан, Таджикистан, Украйна, както и в Македония и Монголия. В България Осми март първоначално се отбелязва с беседи в тесен кръг на социалисти през 1911 г., през 1915 г. е първото публично честване. Като общобългарски празник Осми март започва да се празнува след 9 септември 1944 г. Отначало по предприятия, заводи, учреждения се правят събрания, на които се отчита приносът на жените в производството, културата, науката и обществения живот. След 1960 г. честването взема особено широки размери и става любим празник на жените от всички възрасти, особено в държавните учреждения. Даже празника получава неофициалното наименование „ден на колежката". Започнал като политическо събитие, празникът постепенно става част от културата на много страни. В Русия е почти национелен празник и неработен ден. В някои страни денят губи политическата си окраска и става просто повод за мъжете да изразят своята симпатия и внимание към жените около тях. В други страни темата за политическите и човешки права на жените, отстоявани от ООН, са силно застъпени, и на политическата, и обществени борба на жените по света се гледа отговорно и с надежда. Световната търсачка Гугъл още след полунощ украраси първата си страница с десетки женски лица.

http://www.blitz.bg

Национален литературен конкурс за поезия и кратък разказ за автори над 16 г

kasy — Wed, 27 Feb 2013 09:00:59 GMT

Националният литературен конкурс е израз на признателност към творчеството и паметта на писателя Валентин Найденов. Космополитният му дух не спираше да изненадва със своите оригинални творчески търсения. Носител на редица национални и международни литературни награди, той остави ярка диря в съвременната българска и световна литература. За него писателят Марко Бадзато казва: "Бих искал да спомена три личности, трима поети, които вече са поканени на един по-голям и вечен събор. Трима писатели, които със своите особености, но най-вече с възвишената си и незабравима човечност оставиха следи в душата ми – американеца Уилям Мередит, българина д-р Валентин Найденов и академик Никола Клюсев". Конкурсът е явен, на свободна тема за автори над 16 години. Приемат се произведения в две категории: "Кратък разказ" и "Поезия". Всеки автор може да участва с не повече от 3 непубликувани стихотворения или 2 разказа с обем до 3 страници във формат Word шрифт Times New Roman, размер 12. Конкурсните творби следва да се изпращат като прикачен файл на e-mail: fit_forum@abv.bgв срок до 20.04.2013 г. В отделен файл авторите трябва да посочат трите си имена, e-mail и телефон за връзка. На 17.05.2013 г. жури с председател Надя Попова – главен редактор на в-к "Словото днес" и член на СБП ще връчи следните награди: Голямата награда на името на писателя Валентин Найденов – 200 лв., живописна творба и грамота; Първа награда – 150 лв. и грамота; Втора награда – 100 лв. и грамота; Трета награда – 50 лв. и грамота; Награда за млад автор до 18 години – 50 лв. и грамота; Носителите на награди не могат да участват в следващите издания на конкурса, или могат да участват, но с нови, непубликувани произведения до момента на обявяване на конкурса за всяко следващо издание. Изключителните права за този конкурс принадлежат на фондация "Форум за изкуства и таланти – ФИТ".

TEACHER.BG

Новият закон дава частична автономия на училищата

kasy — Tue, 12 Feb 2013 08:48:56 GMT

Училищата в страната ще получат частична автономия, която ще се изрази в правото да избират методите и средствата за осигуряване на качествено образование. Това решиха в края на миналата седмица депутатите, при гласуване на текстове от новия закон за предучилищното и училищно образование.

Това ще позволи на ръководствата на училищата и на детските градини да достигат общообразователния минимум чрез различни методи на преподаване, например по системата на Монтесори или Валдорф, уточнява всекидневникът "Сега".

Нововъведението намери място в проекта за закона тъй като различни международни изследвания констатират, че България е от държавите, в които училищата нямат достатъчно автономия.

Особено дискусионни бяха предложенията училищата да получат правото да избират собствени униформи и по начина, по който се избират имената на учебните заведения. Те бяха оспорени от опозиционна политическа сила в Народното събрание.

Дискусия имаше и по идеята имената на училищата да са "в съответствие със светския и деполитизирания характер на образованието".

Theacher.bg

Стефан Воденичаров положи клетва като нов министър

kasy — Wed, 06 Feb 2013 11:35:09 GMT

Акад. Стефан Воденичаров беше избран от Парламента за нов министър на образованието, младежта и науката. Неговата кандидатура беше подкрепена от 111 народни представители.
Против бяха 64 от избраниците на народа, а един се въздържа. Гласуваха общо 176 депутати.
След избора акад. Стефан Воденичаров положи клетва.
До избора му се стигна, след като на 28 януари досегашният министър Сергей Игнатов подаде оставка след серия скандали около фонд "Научни изследвания".
По-рано днес стана ясно, че кандидатурата на Воденичаров няма да бъде подкрепена от депутатите от опозицията.

Образователната ни система е по-добра от тази на съседите

kasy — Sun, 09 Dec 2012 09:53:29 GMT

България се нареди на 30-то място от общо 40 държави в най-новото проучване на консултантите от "Пиърсън", което анализира и оценява качеството на образованието по света. Въпреки задното място обаче, страната ни държи по-добра позиция от три от съседните ни страни.

Според класацията българската образователна система е по-добра от тази на съседните държави Гърция (31), Румъния (32) и Турция (34 място).

Основните индикатори, които изготвят подреждането са резултатите от изпитите по математика, наука и грамотност, които се провеждат през няколко години.

На първите места са Финландия, Южна Корея, Хонконг, Япония и Сингапур. Сериозното присъствие на последните държави само потвърждава тенденцията към все по-голяма азиатска образователна доминация в глобален план.

Великобритания, откъдето в последните месеци немалко критики относно средното образование, се нарежда на шесто място.

Любопитни са местата на държавите с едни от най-силните икономики в света. Германия е едва на 15-то място, а проблемите на САЩ, отчетени наскоро в статия във Форбс на вицепрезидента образование в Майкрософт Антъни Салсито, се потвърждават със 17-та позиция. Само пет места пред нас пък е Франция.

Заключението на "Пиърсън" относно качеството на образованието е, че разходите за образование са от значение, но по-важно е отношението на обществото към науката и грамотността, информира сайтът actualno.com.

Какви промени се предлагат в програмите по информационни технологии

kasy — Sun, 23 Sep 2012 12:13:28 GMT

Учебните програми по информационни технологии всяка година придобиват все по-голямо значение в училищния живот. Около становището, че обществото има нужда от обучение по ИТ се обединиха всички, които участваха на представянето на предложенията за промени в учебните програми.

Силвия Кънчева, държавен експерт в МОМН начерта три основни приоритета - дигиталните умения, включването на ИТ в учебния процес и използването им в оценяването.

Тя представи и основните акценти в проектопрограмите по ИТ в прогимназиален етап (от пети до седми клас). Това стана в края на изминалата седмица и протече като дискусия, на която присъстваха преподаватели от средни и висши училища от различни населени места, както и представители на регионалните инспекторати по образованието, и на неправителствените организации като Българската асоциация по информационни технологии, Асоциация "Родители", Национална мрежа за децата, Националния център за безопасен Интернет при Фондация "Приложни изследвания и комуникации", и др.

Според идеята заложена в програмите, те трябва да се ползват с удоволствие и да съсредоточават интереса както на учители, така и на ученици, тъй като целите на всички заети в образователната сфера са едни и същи. Новите програми по ИТ би трябвало да са готови за началото на следващата учебна година.

Компетентности в областта на математиката и природните науки и на технологиите, и дигитална компетентност са сред деветте основни ключови компетентности, залегнали в новия стандарт на образование по всички дисциплини.

Разпределението на учебното време (хорариум) за прогимназиален етап по ИТ е 34 учебни часа годишно за всеки клас. Програмите за V, VI и VII клас включват по седем глобални теми, които се надграждат спираловидно в класовете. Всяка от програмите съдържа 19 подтеми, които се изучават в часове за нови знания и умения – 56% от учебното време за всеки клас.

В обучението за пети клас се въвежда изучаване на комуникация чрез електронна поща и търсене на информация в Интернет, за шести клас фокусът е върху авторските права и безопасно поведение в Интернет, като се изисква и употребата на български термини при описание на дейностите, извършвани с компютърна система, а в седми клас акцентът е върху работа по ИТ проект, базирана на знания и умения за обработка на голям обем информация и за изготвяне на документация.

"Българското образование подготвя бъдещата работна сила на нашата държава, която трябва да изведе икономиката напред. Бизнесът в България работи с електронна поща, това е единствената официална форма на електронна кореспонденция. Когато едно дете, завършило средно образование, което изобщо не зачита e-mail като начин на работа и комуникация, започне работа, бизнесът има огромен проблем да го преобразова, така че въвеждането на изучаване на комуникация чрез електронна поща в образователните програми е съвсем навременно", коментира един от участниците в дискусията Теодора Върбанова, член на инициативата "Образование" към БАИТ и ръководител "Образователни програми" в Microsoft България.

Мнението, че младите хора нямат нужните умения и грамотност по ИТ подкрепи Весела Калъчева, изпълнителен директор на БАИТ.

"Електронната поща, не се разбира на институционално ниво – в регионалните инспекторати по образование, в училищата. В момента в България огромно количество служебна информация, която до голяма степен е конфиденциална, изтича през публични имейли. Тук министерството на образованието трябва да се намеси нормативно и да изиска някаква защита на тази комуникация, така че всички учители да работят с една и съща e-mail платформа".

Тя е категорична, че електронното и интерактивно съдържание ще спомогне много за по-добрата работа в училище.

Калъчева е на мнение, че хартиеният учебник е отживелица, но с това не се съгласи зам.-министърът на образованието Милена Дамянова.

"Реалностите са различни. Все още не сме достигнали момента, в който всяко дете ще разполага с компютър вкъщи, за да доставяме учебници само в електронен вид. Нужно е време, няма как 80 000 учители да започнат да преподават с електронен учебник. Съвременният български учител обаче осъзнава необходимостта да е в крак с времето", отбеляза тя.

"Радвам се, че безопасният Интернет навлиза все повече в учебната програма още от пети клас, коментира Луиза Шахбазян от Националния център по безопасен Интернет и продължи "Иска ми се да видя обаче тази тема по-напред в обучението – добре е още в първия час по ИТ за пети клас да се премине през осемте умения за безопасна употреба на Интернет. Така ще може тези умения да се преговарят във всеки следващ час, когато стане въпрос за тях"

Новостите в оценяването на постигането на очакваните резултати са следните:

- решаване на практически задачи, умения за създаване на модели;
- оценяване на завършен индивидуален или групов проект;
- умения за представяне на информация пред публика;
- представяне на кратко проучване на допълнителни източници по зададена тема;
- умения за творческо извличане и представяне на информация в дигитален формат;
- тестово изпитване със затворени и отворени въпроси;
- портфолио за проследяване напредъка на ученика.

Друго нововъведение в учебния процес по ИТ за пети, шести и седми клас ще бъде въвеждането на най-голяма тежест (50% в срочната и годишната оценка) на оценките от работата по проекти и индивидуално портфолио по предварително зададени критерии. С по една четвърт тежест в срочната и годишната оценка ще бъдат текущите оценки (от устни и писмени изпити, практически изпитвания върху конкретна задача, изпълнение на домашни работи) и оценките от контролни работи (теоретични или практически) или от изходно ниво.

Източник: computerworld.bg
Учебните програми по информационни технологии всяка година придобиват все по-голямо значение в училищния живот. Около становището, че обществото има нужда от обучение по ИТ се обединиха всички, които участваха на представянето на предложенията за промени в учебните програми.

Силвия Кънчева, държавен експерт в МОМН начерта три основни приоритета - дигиталните умения, включването на ИТ в учебния процес и използването им в оценяването.

Тя представи и основните акценти в проектопрограмите по ИТ в прогимназиален етап (от пети до седми клас). Това стана в края на изминалата седмица и протече като дискусия, на която присъстваха преподаватели от средни и висши училища от различни населени места, както и представители на регионалните инспекторати по образованието, и на неправителствените организации като Българската асоциация по информационни технологии, Асоциация "Родители", Национална мрежа за децата, Националния център за безопасен Интернет при Фондация "Приложни изследвания и комуникации", и др.

Според идеята заложена в програмите, те трябва да се ползват с удоволствие и да съсредоточават интереса както на учители, така и на ученици, тъй като целите на всички заети в образователната сфера са едни и същи. Новите програми по ИТ би трябвало да са готови за началото на следващата учебна година.

Компетентности в областта на математиката и природните науки и на технологиите, и дигитална компетентност са сред деветте основни ключови компетентности, залегнали в новия стандарт на образование по всички дисциплини.

Разпределението на учебното време (хорариум) за прогимназиален етап по ИТ е 34 учебни часа годишно за всеки клас. Програмите за V, VI и VII клас включват по седем глобални теми, които се надграждат спираловидно в класовете. Всяка от програмите съдържа 19 подтеми, които се изучават в часове за нови знания и умения – 56% от учебното време за всеки клас.

В обучението за пети клас се въвежда изучаване на комуникация чрез електронна поща и търсене на информация в Интернет, за шести клас фокусът е върху авторските права и безопасно поведение в Интернет, като се изисква и употребата на български термини при описание на дейностите, извършвани с компютърна система, а в седми клас акцентът е върху работа по ИТ проект, базирана на знания и умения за обработка на голям обем информация и за изготвяне на документация.

"Българското образование подготвя бъдещата работна сила на нашата държава, която трябва да изведе икономиката напред. Бизнесът в България работи с електронна поща, това е единствената официална форма на електронна кореспонденция. Когато едно дете, завършило средно образование, което изобщо не зачита e-mail като начин на работа и комуникация, започне работа, бизнесът има огромен проблем да го преобразова, така че въвеждането на изучаване на комуникация чрез електронна поща в образователните програми е съвсем навременно", коментира един от участниците в дискусията Теодора Върбанова, член на инициативата "Образование" към БАИТ и ръководител "Образователни програми" в Microsoft България.

Мнението, че младите хора нямат нужните умения и грамотност по ИТ подкрепи Весела Калъчева, изпълнителен директор на БАИТ.

"Електронната поща, не се разбира на институционално ниво – в регионалните инспекторати по образование, в училищата. В момента в България огромно количество служебна информация, която до голяма степен е конфиденциална, изтича през публични имейли. Тук министерството на образованието трябва да се намеси нормативно и да изиска някаква защита на тази комуникация, така че всички учители да работят с една и съща e-mail платформа".

Тя е категорична, че електронното и интерактивно съдържание ще спомогне много за по-добрата работа в училище.

Калъчева е на мнение, че хартиеният учебник е отживелица, но с това не се съгласи зам.-министърът на образованието Милена Дамянова.

"Реалностите са различни. Все още не сме достигнали момента, в който всяко дете ще разполага с компютър вкъщи, за да доставяме учебници само в електронен вид. Нужно е време, няма как 80 000 учители да започнат да преподават с електронен учебник. Съвременният български учител обаче осъзнава необходимостта да е в крак с времето", отбеляза тя.

"Радвам се, че безопасният Интернет навлиза все повече в учебната програма още от пети клас, коментира Луиза Шахбазян от Националния център по безопасен Интернет и продължи "Иска ми се да видя обаче тази тема по-напред в обучението – добре е още в първия час по ИТ за пети клас да се премине през осемте умения за безопасна употреба на Интернет. Така ще може тези умения да се преговарят във всеки следващ час, когато стане въпрос за тях"

Новостите в оценяването на постигането на очакваните резултати са следните:

- решаване на практически задачи, умения за създаване на модели;
- оценяване на завършен индивидуален или групов проект;
- умения за представяне на информация пред публика;
- представяне на кратко проучване на допълнителни източници по зададена тема;
- умения за творческо извличане и представяне на информация в дигитален формат;
- тестово изпитване със затворени и отворени въпроси;
- портфолио за проследяване напредъка на ученика.

Друго нововъведение в учебния процес по ИТ за пети, шести и седми клас ще бъде въвеждането на най-голяма тежест (50% в срочната и годишната оценка) на оценките от работата по проекти и индивидуално портфолио по предварително зададени критерии. С по една четвърт тежест в срочната и годишната оценка ще бъдат текущите оценки (от устни и писмени изпити, практически изпитвания върху конкретна задача, изпълнение на домашни работи) и оценките от контролни работи (теоретични или практически) или от изходно ниво.

Източник: computerworld.bg

17.09.2012

kasy — Sun, 16 Sep 2012 18:23:28 GMT

Аз - учителят на 21 век, доброволно избрал професията на Учител и намерил в нея своето признание, дълбоко осъзнавайки своята съпричастност към съхранението и процъфтяването на живота на Земята, приемайки напълно отговорно грижата за съдбата на Детето, за съдбата на децата,
се заклевам:
-да обичам децата, да обичам всяко дете от все сърце,
-да им бъда верен и предан,
-да следвам целта на разкриване, развитие, възпитание и утвърждаване на личността у Детето,
-да бъда оптимист по отношение на всяко дете във всеки случай.
Ангажирам се постоянно и усърдно да се грижа:
-за приобщаването на децата към висшите ценности на общочовешката култура и нравственост,
-за развитието и възпитанието у тях на доброта, грижа за хората, за Природата, за оцеляването на човечеството,
-за очовечаването на знанията, за очовечаване на средата около всяко дете,
-за овладяване на изкуството за хуманно общуване с децата, с Детето.
Кълна се:
-да не вредя на децата,
-да не вредя на Детето.

Елитните гимназии се справят успешно с проблема с отсъствията

kasy — Sun, 16 Sep 2012 18:17:57 GMT

Неизвинените отсъствия са проблем, с който цялата система се бори от доста време, но някои гимназии и сега успяват да напипат правилната посока и да се справят с добър успех с него.
На елитните столични гимназии например не им се налага да чакат евентуални законови промени, като и сега са въвели строг контрол върху отсъствията, пише "Монитор".
Така например при пропуснати над 30% от учебните часове по съответен предмет за един учебен срок ученикът полага изпит за оформяне на срочна оценка. Това е записано в правилника на 32 СОУ, 91 немска езикова гимназия и в още няколко други училища.
Ако пък ученикът направи 70 извинени отсъствия за срок, държи изпити по всички предмети за оформяне на срочна оценка.
В 73 СОУ режимът е още по-затегнат. Там ученици се явяват на изпит, ако са пропуснали над четири часа по предмет, който изучават един час седмично. По предметите, които присъстват два пъти в седмицата в програмата, прагът е до осем отсъствия, за тези с по три часа седмично – 12.

Британски съвет ще провежда отново онлайн курсове за професионална квалификация на учители по английски език

kasy — Tue, 04 Sep 2012 10:28:15 GMT

Курсовете са подходящи за широк кръг от преподаватели по английски език и са изцяло онлайн базирани. Освен вече познатите курсове, предлагаме и нов курс - CLIL ( Преподаване на предмети на английски език), който е предназначен за преподаващи предмети от учебната програма на английски език. Регистрацията за курсовете е до 23 септември, а началото е 10 октомври. Всеки от курсовете е с продължителност от около 10 седмици. Формулярите за записване и повече информация могат да бъдат намерени на уебсайта на Британски съвет http://www.britishcouncil.org/bg/bulgaria-teacher-training

Всяка повърхност – интерактивна дъска, всеки екран – тъчскрийн

kasy — Thu, 30 Aug 2012 16:35:08 GMT

Нова и масово достъпна технология не само превръща всяка бяла и гладка повърхност в интерактивна дъска, но и всеки екран в тъчскрийн (touchscreen). За 1-ви път в света 2-те функционалности се съчетават в едно устройство.

Технологията представлява рамка с инфрачервени сензори, отчитащи движението на пръстите или на показалка върху повърхността в очертанията на рамката.

Интерактивните дъски представляват бял екран и прожектор, свързани с компютър. Прожекторът прожектира върху белия екран това, което се показва на екрана на компютъра. Потребителите могат да контролират компютъра движейки по белия екран пръстите си или показалка – именно това го прави интерактивен (interact англ.– взаимодействам).

Докосванията на белия екран и движенията върху него заместват мишката 100%.

Новото в технологията е, че чрез даденото устройство не само всяка бяла, гладка и вертикална повърхност може да бъде превърната в интерактивна дъска, но и с него всеки екран може да бъде превърнат тъчскрийн (touchscreen), вкл. обикновен, LCD/LED или плазмен телевизор – т.е. съчетава в себе си 2 устройства.

За да бъде превърнат един напр. телевизор в тъчскрийн е достатъчно само рамката да бъде прикрепена около екрана му и двете да се включат в един компютър.

Устройството е значително по-евтино от тъчскрийн телевизорите, които струват по няколко хиляди лева.

Устройството позволява да се пише с пръсти и с всякакъв предмет на повърхностите, превърнати в интерактивна дъска, или на екраните, превърнати в тъчскрийн (touchscreen). Може, разбира се и да се използват специални къси и дълги писалки и показалки.

Технологията е налична в България за всяко училище, което желае да се възползва от нея. Предлага се от „Брейнуер” – www.brainware-bg.com.